Tamara Peljord
Tamara Peljord, BA, geboren 1989 in Memmingen (DE), Studierende im Masterstudiengang Erziehungs- und Bildungswissenschaften an der Fakultät für Bildungswissenschaften an der Leopold-Franzens-Universität Innsbruck.
Tagungsband der Jahreskonferenz
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Inhaltsverzeichnis
- Design-Based-Research als Methode zur Erforschung von innovativen Szenarien wissenschaftlicher Zusammenarbeit (3)
- Online-Reflexion mittels Weblogs: Ein disziplinübergreifender Ansatz zum Umgang mit Belastung in der berufspraktischen Ausbildung angehender Lehrpersonen und Mediziner/innen (6)
- Booksprints im Hochschulkontext: Drei erfolgreiche Beispiele für das gemeinsame Schreiben in kurzen Zeiträumen (2)
- Transmedia Learning – Digitale Bildungsprozesse mithilfe journalistischer Konzepte professionalisieren (9)
- Offene Lizenzen als Treiber für neuartige Kooperationen und Innovationen in der Bildung (3)
- „Digitale Kompetenz“ als hochschulweiter Bezugsrahmen in einem Strategieentwicklungsprozess (1)
- Situiert. Partizipativ. Adaptiv. Kollaboration in pädagogischer Forschung und Praxis im Projekt Media Matters! (12)
- Community Building unter Lehrpersonen zum kompetenzorientierten Einsatz neuer Medien im Unterricht (0)
- Vom Modellprojekt über den Online-Kurs bis zum Handbuch – von gelungenen Projekten und Kooperationen im Bereich des Making mit Kindern (3)
- Digitale Skripte mit Markdown und elearn.js als Basistechnologie für OER (7)
- Internationale Online-Kooperation: Videowettbewerb Edit (0)
- Ergebnisse der Studie zur Erfassung der österreichischen Hochschul-E-Learning-Landschaft (0)
- What is a Learning Designer? Support roles and structures for collaborative eLearning implementation. (0)
- Einblicke in die Interaktion zwischen Lernenden am Beispiel eines Massive Open Online Courses– eine empirische Analyse (0)
- Gamification: Die bijektive Abbildung zwischen Minecraft und sozialen Kompetenzen im Schulalltag (0)
- E-Portfolios aus der Perspektive von Hochschullehrenden. (5)
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Entwicklung redaktioneller Prozesse zur Erstellung universitärer Weiterbildungsangebote auf Grundlage einer Persona-inspirierten Anforderungsanalyse (0)
Fabian Krapp, Steffen Moser, Stefanie Bärtele, Gabriele Gröger &Hermann Schumacher
Dienstag, 12. Juli 2016
- Game-Based-Learning in Aus- und Weiterbildung – von der Idee zur Umsetzung (1)
- Einige Feedback-Arten für Online-Lernen: Taxonomie und Realisierung von Feedback-Mustern für Multiple-Choice Tests in Moodle (1)
- Gemeinsame webbasierte Textproduktion: konzeptuelle Überlegungen (0)
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Das Kooperationsprojekt PädagogInnenbildung NEU – Entwicklung und Durchführung eines einheitlichen Aufnahmeverfahrens (0)
Hanna Vollmann, Elke Jantscher, Christine Kapper, Corinna Koschmieder, Jürgen Pretsch &Aljoscha Neubauer
Dienstag, 12. Juli 2016
- Personal Branding in Education: Wie viel (Peer-)Feedback braucht ein digitales Lehrportfolio? Eine Überlegung (0)
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Das Projekt„eCampus“ – Standortübergreifende Kooperationen in der digitalen Lehre an der Dualen Hochschule Baden-Württemberg (0)
Jörn Töpper, Hulusi Bozkurt, Margrit Ebinger, Andreas Griesinger, Julia Hansch, Andrea Honal, Silke Laubert, Bianka Lichtenberger, Christopher Paul, Thorsten Sauer, Dietlind Tittelbach-Helmrich, Markus Voß, Katja Wengler &Claudia Winkelmann
Dienstag, 12. Juli 2016
- Kooperative Strategieentwicklung für Digitalisierung in der Lehre (0)
- Ist Unterricht ohne digitale Medien und Werkzeuge nicht mehr gut genug? Oder: Fachdidaktik digital-inklusiv – eine Einladung zum Diskurs (4)
- Zusammenarbeit in Communities of Practice am Beispiel des Netzwerks Schlüsselsituationen der Sozialen Arbeit (0)
- ILIAS-Lernobjekte als multimediale E-Books in der beook-Plattform: Ein Erfahrungsbericht (0)
- Offene Bildungsressourcen für das Lernen durch Verantwortung in Schule, Hochschule undZivilgesellschaft (1)
- Ist Moodle für elektronische Zulassungsverfahren in (fortgeschrittener) Mathematikeinsetzbar? – ein Praxisbericht (0)
- Innovation in der Lehre – Sind Videos im Hochschulalltag angekommen? (0)
- Bildung, (digitales) Medium, Kollaboration: Über die Kompatibilität der Begriffe und Theorien (0)
- Integrative Bildungsangebote für Flüchtlinge online skalieren: Ein didaktisches Modell zur Kompetenzvermittlung. (0)
- Die NMS Vernetzungsplattform – ein Raum für Schul- und Professionsentwicklung. Eine Einladung zur Beforschung. (0)
- Partizipation bei Erweiterung und Gestaltung von Lernräumen (0)
- Reflexionen über die Bedeutung des Offline-Bereiches für die Bildung am Beispiel derInformationsentwicklung (0)
- Flipped Professional Team Coaching in der prozessorientierten Begleitung von Schulen im Rahmen des KidZ Projekts (Klassenzimmer der Zukunft) (0)
- Digitale Transformation: Vom Blended Learning zum digitalisierten Leistungsprozess ‚Lehren und Lernen‘ (1)
- It’s a Match! (0)
- Virtual Mobility fördern und Internationalisierung stärken durch transnationale, kooperative Blended-Learning-Seminare (0)
- Konzepte von eLearning in MMORPGs und Perspektiven zur Übertragung in den Bildungsbereich (0)
- Angewandte Improvisation: Beiträge zu Kooperation und Peer Learning (0)
- Digitale Vernetzung der Lehrerbildung in Schulen und Hochschulen – ein Pilotprojekt (0)
- Interaktionsnetzwerke zur Analyse der Kooperation in virtuellen Lerncommunities (0)
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E-Assessment NRW: Vernetzungspotentiale, Good Practices und Praxiserfahrungen (0)
Arne Beckmann, Anna-Maria Kamin, Alain Michel Keller, Silke Kirberg, Kathrin Pahlke-Kullik, Timon T. Temps, Yvonne Wegner, Dorothee M. Meister &Gudrun Oevel
Dienstag, 12. Juli 2016
- Eine Website als Unterrichtsmedium: Zusammenarbeit und Sichtbarkeit im hybriden Unterrichtsformat (0)
- From team teaching to shared responsibility – Teaching Labs zur Förderung der Zusammenarbeit von Lehrenden (0)
- Koordinierte Förderung der akademischen Medienkompetenz an der Hochschule (0)
- Digitale Evangelisten, Apokalyptiker, Diskurssucher, ‑verweigerer und Münchhausens Trilemma (0)
- E-Teaching-Badgevergabe – Kollegiales Feedback als Qualitätsentwicklungsinstrument (0)
- Einsatz von Technologie in der Lehre – angereizt, gereizt oder ausgereizt? (0)
- Einsatz sozialer Medien zur Stakeholderkommunikation – und aktivierung im Rahmen Interdiszplinärer Praktika (0)
-
Mediale Megatrends und die Position(-ierung) der Hochschulen zur Digitalisierung (0)
Claudia Bremer, Martin Ebner, Andrea Gumpert, Sandra Hofhues, Beat Döbeli Honegger, Thomas Köhler &Anja Lorenz
Dienstag, 12. Juli 2016
- Offene Lehr-/Lernszenarien und Open Educational Practices an Hochschulen (2)
- Wie lassen sich hochschul- und standortübergreifende Lehrveranstaltungen realisieren? (0)
- Didaktische Gestaltung von Massive Open Online Courses: Rahmung, Rollen, Handlungsfelder (0)
- Hochschulübergreifende technologiebasierte Kollaboration zur Qualifizierung studentischer E-Tutor/inn/en (2)
- Die visuelle Verbreitung von Wissen (0)
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Rechtliche und didaktische Fragen zu elektronischen Prüfungsformen –Erfahrungen und Handlungsempfehlungen aus dem Projekt „E-Assessment NRW“ (0)
Dienstag, 12. Juli 2016
- Die umgedrehte Lehrveranstaltung: Digitale Lernmaterialienproduzieren (1)
Aktuelle Kommentare zu diesem Dokument
23. Dezember 2016 bei 06:17
120/12 ergibt aber 10 🙂
Siehe in Zusammenhang