Markus Voß
Prof. Dr.-Ing. Markus Voß, ing. dipl. (EC Lyon), koordiniert als Studiendekan den Bereich Maschinenbau an der Dualen Hochschule Baden-Württemberg in Mannheim. Ebenfalls leitet er den Studiengang Konstruktion und Entwicklung. In der Lehre vermittelt er Studierenden in den Fächern Konstruktionslehre und Entwicklungstechnik, wie Produkte konstruiert werden. Sein Forschungsschwerpunkt liegt in der Entwicklung fachdidaktischer Ansätze für die Konstruktionslehre. Als vorrangiges Ziel baut er in dem Studiengang Lernangebote mit projektorientiertem Lernen sowie Blended Learning aus. Weitere Informationen zum Autor finden Sie unter www.mb.dhbw-mannheim.de/ansprechpartner/prof-dr-markus-voss.html.
Aktuelle Kommentare zu diesem Dokument
23. Dezember 2016 bei 06:17
120/12 ergibt aber 10 🙂
Siehe in Zusammenhang
31. August 2016 bei 09:17
…ein relevanter Punkt, den Sie da ansprechen, Herr Marquardt! Auch SchülerInnen stellen im beschriebenen Entwicklungs- und Forschungsprojekt wichtige Akteure dar. Entsprechend werden sie ebenso als potentielle Impulsgebende für Schulentwicklungsprozesse angesprochen und – gleichwertig zu anderen schulischen Akteuren – auch in der wissenschaftlichen Begleitung fokussiert. Ihnen hierbei auf Augenhöhe zu begegnen, heißt aber nicht, die vorhanden Differenzen zwischen den unterschiedlichen Akteursgruppen in der schulischen Praxis zu ignorieren oder diese gar künstlich aufzuheben. Im Gegenteil: Die Rekonstruktion von Schulkultur und schulkulturellen Veränderungen verlangt es sogar, die Dichotomie Lehrer-Schüler sowohl in ihrer Gegebenheit als auch hinsichtlich ihrer Wandlungsprozesse gezielt in den Blick zu nehmen. (Wie umfassend das möglich ist, ist aber selbstverständlich eine Frage der Ressourcen…)
Siehe in Zusammenhang
30. August 2016 bei 05:11
https://www.fh-potsdam.de/informieren/organisation/campusprojekte/e-learning/kooperationen/weiterbildung-stud-beraterinnen/
Siehe in Zusammenhang
30. August 2016 bei 05:06
http://www.th-wildau.de/hochschule/einrichtungen/zqe/e-learning/ebb-nw.html
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