Helga Diendorfer
Helga DIENDORFER, MA BSc BEd. Unterrichtet seit fast vierzig Jahren als Lehrerin für Englisch und Musikerziehung an einer NMS in St. Pölten. Daneben absolvierte sie ein Bachelorstudium in Psychologie und ein Masterstudium in Bildungswissenschaft eEducation an der FernUniversität in Hagen, sowie einen Masterlehrgang in Begabungs- und Begabtenförderung an der Donau-Universität Krems. Seit 2013 ist sie Mitarbeiterin am Bundeszentrum für lernende Schulen (ZLS). Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen auf der Betreuung, Begleitung und Entwicklung diverser Kurse und der Online-Bibliothek auf der NMS Vernetzungsplattform. Die Professionsentwicklung der österreichischen NMS Lehrkräfte ist ihr ein großes Anliegen.
Aktuelle Kommentare zu diesem Dokument
23. Dezember 2016 bei 06:17
120/12 ergibt aber 10 🙂
Siehe in Zusammenhang
31. August 2016 bei 09:17
…ein relevanter Punkt, den Sie da ansprechen, Herr Marquardt! Auch SchülerInnen stellen im beschriebenen Entwicklungs- und Forschungsprojekt wichtige Akteure dar. Entsprechend werden sie ebenso als potentielle Impulsgebende für Schulentwicklungsprozesse angesprochen und – gleichwertig zu anderen schulischen Akteuren – auch in der wissenschaftlichen Begleitung fokussiert. Ihnen hierbei auf Augenhöhe zu begegnen, heißt aber nicht, die vorhanden Differenzen zwischen den unterschiedlichen Akteursgruppen in der schulischen Praxis zu ignorieren oder diese gar künstlich aufzuheben. Im Gegenteil: Die Rekonstruktion von Schulkultur und schulkulturellen Veränderungen verlangt es sogar, die Dichotomie Lehrer-Schüler sowohl in ihrer Gegebenheit als auch hinsichtlich ihrer Wandlungsprozesse gezielt in den Blick zu nehmen. (Wie umfassend das möglich ist, ist aber selbstverständlich eine Frage der Ressourcen…)
Siehe in Zusammenhang
30. August 2016 bei 05:11
https://www.fh-potsdam.de/informieren/organisation/campusprojekte/e-learning/kooperationen/weiterbildung-stud-beraterinnen/
Siehe in Zusammenhang