Christian F. Freisleben-Teutscher
Christian F. Freisleben-Teutscher, Mag. studierte Kommunikationswissenschaft, Politik- und Theaterwissenschaft in Wien. Seit 1999 beschäftigt er sich intensiv mit Methoden und Werkzeugen zu Blended Learning sowie zu Angewandter Improvisation. Er hat seit über 20 Jahren Erfahrungen als Berater, Referent (div. Fachhochschulen und Universitäten sowie Institutionen) und Journalist mit den Schwerpunkten Bildung, Gesundheit und Soziales. Er ist seit Mai 2014 halbtags Mitarbeiter der FH St. Pölten (Hochschuldidaktik, Fachexperte Inverted Classroom). Seit Herbst 2015 arbeitet er an einer Dissertation zum Einsatz von Improvisationsmethoden in offline und online Bildungssettings (#improflair).
Aktuelle Kommentare zu diesem Dokument
23. Dezember 2016 bei 06:17
120/12 ergibt aber 10 🙂
Siehe in Zusammenhang
31. August 2016 bei 09:17
…ein relevanter Punkt, den Sie da ansprechen, Herr Marquardt! Auch SchülerInnen stellen im beschriebenen Entwicklungs- und Forschungsprojekt wichtige Akteure dar. Entsprechend werden sie ebenso als potentielle Impulsgebende für Schulentwicklungsprozesse angesprochen und – gleichwertig zu anderen schulischen Akteuren – auch in der wissenschaftlichen Begleitung fokussiert. Ihnen hierbei auf Augenhöhe zu begegnen, heißt aber nicht, die vorhanden Differenzen zwischen den unterschiedlichen Akteursgruppen in der schulischen Praxis zu ignorieren oder diese gar künstlich aufzuheben. Im Gegenteil: Die Rekonstruktion von Schulkultur und schulkulturellen Veränderungen verlangt es sogar, die Dichotomie Lehrer-Schüler sowohl in ihrer Gegebenheit als auch hinsichtlich ihrer Wandlungsprozesse gezielt in den Blick zu nehmen. (Wie umfassend das möglich ist, ist aber selbstverständlich eine Frage der Ressourcen…)
Siehe in Zusammenhang